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O ato de educar, nessa concepção, não é nada além do que o processo de conhecer, de proporcionar ao educando a possibilidade de construir suas formas e meios de Ler o Mundo que o cerca. A forma com que lemos o mundo nos fornece os meios para poder transformá-lo; e é por isso que a educação é tão importante para corrigirmos graves problemas que nos assolam constantemente. Se o ato de aprender não mudar o olhar do educando sobre o mundo, logo a sua ação nesse mundo, de nada foi válido o processo empreendido em sala de aula.

Como diria Rubem Alves, "a primeira tarefa da educação é ensinar a VER aquilo que nunca se viu ou da forma como nunca se viu".

Pessoas diferentes exigem métodos diferentes de aprendizagem

Crescer e se desenvolver não significa simplesmente acumular mais conhecimento. Estamos falando aqui de crescimento e desenvolvimento no sentido de evolução, ou seja, de mudança, e mudança pressupõe autoconhecimento. Esse é o ponto fundamental para esta caminhada que começa agora (ou já começou há alguns anos) e nunca acaba.

O grande desafio das Instituições de Ensino e Professores

é identificar e manter o equilibrio entre o “estilo de aprender” e o “jeito de ensinar” diminuindo os desencontros entre alunos e professores, considerado um dos fatores responsáveis pela baixa motivação em ambas as partes, pelo baixo desempenho acadêmico, por um nível de aprendizado muito aquém do esperado e, consequentemente pela evasão escolar e pela, não incomum decisão dos pais de mudar seus filhos de escola, na expectativa de uma solução para os problemas evidenciados.

A compreensão das múltiplas formas de aprender e de interagir, bem como os reflexos deste fenômeno sobre a sala de aula, relacio-namentos e o efetivo alcance da missão das instituições , vem instigando muitos estudiosos a investigar e propor alternativas para otimizar experiências orientadas pela e para a aprendizagem.

Projeto SIENA Sistema Integrado Ensino-Aprendizagem

O Projeto SIENA propõe alternativas para, em parceria com a Instituição de Ensino, desenhar caminhos para um novo aprender, apoiado em uma ferramenta que estabelece padrões diferenciados para o mapeamento:

- Estilos de Atuação em Condições Favoráveis

e Desfavoráveis

- Estilos de Ensino-Aprendizagem

- Estilo de Administraçao do Tempo

- Tendências e afinidades com Carreiras e Profissões.

A abordagem integrada dessas dimensões possibilita a geração Diagnósticos Individuais para Alunos, Docentes, Coordenação e Relató- rios Consolidados de Apoio a Gestão Alunos , Docentes, Classe, etc, que contribuem para o desenvolvimento de estratégias e técnicas de ensino capazes de maximizar a sinergia no processo Ensino-Aprendizagem.

E você? quando esta aprendendo um assunto

- Capta melhor as coisas vê ou as informações ouve ou lê ?

- Sente maior facilidade

para aprender através de

teorias já constatadas ou

de novas abordagens que

desafiem sua imaginação ?

- Precisa experimentar para

ver como funciona ou anali-

sar e comparar antes de

experimentar ?

- Prefere caminhos lógicos

para a resolução de proble-

mas ou procura novas al-

ternativas para resolvê-los ?

Dimensões da Aprendizagem

Esclarecimentos à cerca de nosso percurso metodológico

Apesar de não ser um tema novo, a discussão sobre os Estilos de Aprendizagem tem ganhado destaque na área educacional. Há um grupo de autores que assegura que conhecer estilos de atuação e preferencias individuais corresponde ao primeiro passo para se desenvolver estra-tégias de Ensino-Aprendizagem condizentes com a preferência da maneira de aprender e flexíveis no sentido de possibilitar a ampliação dos repertórios em direção aos estilos menos utilizados por parte dos Alunos e, também dos Professores.

Frente à diversidade de modelos destinados ao mapeamento de estilos de aprendizagem, fez-se opção pelo modelo elaborado por Felder e Soloman (2004) – ILS- Index of Learning Style, um reconhecido instrumento que apresenta uma abordagem de fácil compreensão, elaborado com base em observações no ambiente escolar e direcionado para a identificação dos Estilos de Aprendizagem através das preferências individuais quanto à forma de Captar, Perceber, Processar e Organizar as informações e conteúdos.

Contribuições para as Instituições de Ensino, Corpo Docente e Alunos

- autoconhecimento e identificação de aspectos positivos e limitações na dinâmica de classe;

- aperfeiçoamento das práticas pedagógicas;

- proposição de intervenções em caráter corretivo e preventivo;

- potencialização dos estilos de acordo com circunstâncias, contextos e situações, contribuindo para a ampliação do repertório de estratégias de ensino-aprendizagem, habilitando professores e alunos a lidar com diferentes preferências e estilos;

- disponibilização de referências impor-tantes para a (re)qualificação das ações do professor;

- melhoria da qualidade dos relacio-namentos, autoestima e consequentemente, do desempenho acadêmico;

- ampliação da forma de conceber as metas e os resultados educacionais;

- experimentação de um processo de ensino-aprendizagem mais equilibrado e orientado para o desenvolvimento de habilidades e competências complementares, que tornam a formação mais eficaz e duradoura.

As diferentes maneiras de Captar, Perceber, Processar e Organizar dados, informações e conteúdos são potencializadas pelas suas prefe-rências e estilos de atuação e administração do tempo dominantes, impli-cando em diferentes padrões de aprendizagem e de relacionamento com as pessoas, resultando em maior ou menor grau de dificuldade, que varia de acordo com o perfil e o grau de afinidade com as pessoas com que está interagindo.

SIENA - Sistema Integrado

Para conhecer os tipos de Diagnósticos Individuais e Relatórios de Apoio a Gestão acesse:

Coordenação

Alunos

Docentes

Notícias & Vídeos

Confira a lista de obras obrigatórias da Fuvest 2016

Capitães da Areia: Romance expressa ideal político

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22 de maio de 2015

Vestibulandos driblam ansiedade a poucos meses das provas, veja como

A poucos meses do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), os estudantes afirmam que essa fase é mais estressante e, por isso, tentam relaxar. Os professores costumam chamar esse período de setembrite, doença de setembro, porque as provas estão se aproximando e a tensão nas escolas costuma aumentar Junior Lago/UOL.

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Depoimentos

Mapeamento do Estilo de Aprendizagem na Agroindústria de Carne Bovina em Goiás

A evolução das organizações trouxe ao mundo corporativo a necessidade de se aperfeiçoar. A competição gera a necessidade da empresa se conhecer, conhecimento que, por sua vez, só pode ser adquirido através do aprendizado. Formas didáticas de estudar a aprendizagem organizacional surgiram e uma delas é a ferramenta de apoio denominada Mapeamento do Estilo de Aprendizagem.

19 de outubro de 2010